小学校へ進学するにあたって

息子は通級へ通う可能性は

大きいです。

通級の種類ってなにがあるのでしょう。

 

画像引用元:https://www.photo-ac.com/

通級(通級指導教室)のかよいかた

 

スポンサーリンク

 

まず通級に関して

・自校通級

・他校通級

・巡回のよる指導

の3つがあります。

 

自校通級

子どもが通学する学校に

通級指導教室があり

そこに通う方法です。

 

この場合

子どもは学校の中を

移動するだけなので

親が送り迎えをしたり

子どもが学校外にでることはありません。

 

他校通級

通学する学校に

通級指導学級がない場合は

近隣で通級指導を行っている

学校に通う方法です。

 

この場合

学校間の移動が必要なため

何時限目からは

ここに行くなど

時間の調整が必要になってきますし

付き添いとして

お母さんが連れて行く場合が

多いのではないでしょうか。

 

巡回による指導

あとで通級の種類を

書きますが基本的に

弱視教室の場合が多いようです。

 

指導する先生が

定期的に巡回を行い

通学する学校の中で

通級を受けれるという方法です。

 

またLD通級の場合も

巡回での指導を行う地域もあるようです。

 

通級(通級指導教室)の種類

スポンサーリンク

 

だいたい3種類に分かれます。

小学校入学の時期の

1年生~3年生の間は

まず学校に慣れることが必要と言われています。

 

だから9歳の壁とも言われているのかもしれません。

 

弱視(アイリス)教室

両目の矯正視力が

0.04~0.3未満である。

 

視野狭窄など視機能障害があり

点字による教育が必要ではない

児童が対象。

 

レンズなどの補助具をしっかりと

使いこなせるようにしたり

見る力を最大限にサポートしていく

教室です。

 

見る力を養っていく事で

勉強にたいする

苦手を無くしていきます。

 

 

ことばときこえの教室

ことば(言語)と

きこえ(聴覚)の教室に分かれています。

 

ことばの教室は

出だしが使えることや

途中で引っかかることがよくあったり

「さかな」のことを

「たかな」「しゃかな」「ちゃかな」などと

発音したりと、

発声や発音に関して

問題のある児童が対象。

 

保護者に吃音の理解を

深めて改善出来るように

サポートを家庭環境の整え方の指導。

 

ストローや風船を使って

吸う・吹く・かむ・飲み込むなどの

機能を鍛える練習をしていきます。

 

 

きこえの教室

なんらかの原因で

聞く力が十分ではなかったり

ほとんど聞こえない状態の児童が対象。

 

聞こえが悪いと

言葉の発達に影響したり

話すことに支障が出てきたりします。

 

また学習面や

指示が通りにくいなど

勉強だけではなく

社会性や協調性においても

支障が出てくる場合があります。

 

 

京都では、

就学時検診で

聴覚検査がないところがおおいので

「あれ?聞こえてない?」と思ったら

耳鼻科で検査をすることを

おススメします。

 

補聴器の扱いに慣れる指導や

音や言葉への感心を高めて

聞く力を伸ばす指導をしてくれます。

 

また、正しい発音や

言葉の意味の理解や

コミュニケーションを高める

指導も行い楽しみながら

言葉に触れていく指導も

行っていきます。

 

 

LD(学習障害)通級指導教室

京都市では現在

LD教室の数がまだまだ

足りていない状況で

通級を希望しても

待つことがおおいようです。

 

指導内容としては

ソーシャルスキルや

コミュニケーション能力を

育てる指導。

 

障害の理解を分かり

自分の得意なところ

不得意なところを自覚させていく指導を

行っていきます。

 

 

息子は、

今やっとひらがなが読めるようになりましたが

まだ読めない時に

精神科医さんに相談しました。

 

「ひらがなは、小学生に上がる前に

読めなくても大丈夫です。

何となく見覚えがあるなぁ。ぐらいで十分です」

と言って頂けて

そうなのかぁと安心しました。

 

また、親としては

どこまで出来るのか?と知りたいので

試してしまいがちですが

それもしなくていいとのことでした。

 

LD障害かどうかというのは

小学生になって

次第に分かっていくようですね。

 

通級に通うための手続き

スポンサーリンク

 

まずは通学中の学校の

校長先生に相談をする。

 

この時、相談機関での内容や

お医者さんの診断書などを

持っていくと

話が分かりやすいです。

 

相談をしたあとは

教育委員会の協議により

通級に通うか決まります。

 

 

必ず通えるわけではない

ここで注意してほしいのは

「通級に通いたい!」と言っても

通えないことがあるということです。

 

あくまで

教育委員会と学校側での

協議によって決まります。

 

また、通学したいと

いうご家庭も増えてきているので

待ちがあったり

すぐには通えないことも

あると思います。

 

そのときは

担任の先生や

校長先生に特性などを伝えて

頭ごなしに注意をしないように

支援を促す相談が必要かもしれません。

 

 

発達障害の子どもたちは

得意、不得意が

凸凹になっているケースが多いので

「こっちは出来ているのに・・・」

「ただ手を抜いているだけ」

「なまけているだけ」

などで注意されやすく

自信をなくしてしまいやすいです。

 

 

自信をつけつつ

楽しく学校生活が送れるように

私もサポートしていこうと思っています。

 

そのためには

子どもの得意、不得意を

こちらが理解しておくことが

重要ですね。

 

スポンサーリンク

 

小話

息子はひらがなが

少し苦手ですが

お小遣い制にしてから

数字(お金)は得意です!!

 

100円3個で

300円だから・・・

これ買って・・・あれ買って・・・と

言っている姿を目にします。

 

こうやって

自分に必要なことは

何もしなくても覚えていくんだなぁ・・・と

しみじみと見守っています(笑)

 

 

 

人気ブログランキングに参加しています。
良かったらクリックおねがいします。

人気ブログランキング

The following two tabs change content below.

さくら

発達障害グレーゾーン様子見の6歳子供の母親です。 赤ちゃんの頃から難しい子と思っていましたが 3歳検診でまさかの発達障害の疑いが・・・。 このブログは、同じように悩んでいるお母さんと想いや悩み そして私の知っていることを共有したい 少しでも多くのお母さんが笑顔になるように思い作りました。 よろしくお願いします。

スポンサーリンク