私の子ども時代にあった風景。

黒板とチョークがあって

ノートと鉛筆や教科書があり

ひたすら書き取るのが普通でしたが

その風景が2020年に変わろうとしているようです。

とはいえど黒板がなくなることはありません。

ではどのような事がかわるのでしょうか?

現在2017年。

あと3年後の2020年に

教育方針ががらっと変わるといいます。

 

入学式の説明でも

「近々、教育方針が変わると思います」

説明されましたが

どこがどのようにと

詳しく説明はありませんでした。

 

息子は1年生。

3年後はちょうど4年生といった

4年生、9歳の壁と言われる年代に差し掛かる時期です。

 

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どのように変わるのか

詳しくみていきましょう。

 

 

第4次産業革命

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色々と調べると難しいことが出てきますが

簡単に言うと

第3次産業革命はコンピューターの活用によって

産業の新たな変化であり

今回の第4次産業革命は

IoTと呼ばれモノのインターネットと言われています。

 

モノのインターネットってなに?と思ったのですが

インターネットとは今や無くてはならないものになりました。

スマートフォンを使うのも

パソコンを使うのも

どんな場所でもインターネットに繋がるようになりました。

 

 

少し前、アップルウォッチが流行りましたが

これは腕時計とインターネットですよね。

 

こういった○○とインターネットという形が

モノのインターネットと呼ばれているようです。

 

生産業や企業において

インターネットをどのように上手く組み合わせていくか。

インターネットを駆使したサービスを

行っていくのかが主に言われているようです。

 

さて、この第4次産業革命が

教育においてどんな影響を与えていくのでしょうか。

 

 

プログラミング教育必須になる

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小学校低学年から

簡単なプログラミングが必須教科となるようです。

 

今後の社会の在り方について、とりわけ最近では、「第4次産業革命」ともいわれる、進化した人工知能が様々な判断を行ったり、身近な物の働きがインターネット経由で最適化されたりする時代の到来が、社会の在り方を大きく変えていくとの予測がなされているところである。

こうした変化は、様々な課題に新たな解決策を見いだし、新たな価値を創造していく人間の活動を活性化するものであり、私たちの生活に便利さや豊かさをもたらすことが期待されている。

学校教育が目指す子供たちの姿と、社会が求める人材像の関係については、長年議論が続けられてきた。

現在、社会や産業の構造が変化していく中で、私たち人間に求められるのは、定められた手続を効率的にこなしていくことにとどまらず、自分なりに試行錯誤しながら新たな価値を生み出していくことであるということ、そして、そのためには生きて働く知識を含む、これからの時代に求められる資質・能力を学校教育で育成していくことが重要であるということを、学校と社会とが共通の認識として持つことができる好機にある。引用:http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/122/attach/1372525.htm

 

 

しかし学校で学ぶのは

プログラミングではなく

「プログラミング的思考」を身に付けることを

目的にしているといいます。

 

引用:http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/074/siryo/__icsFiles/afieldfile/2016/07/07/1373891_5_1_1.pdf

 

 

このプログラミング教育で学ぶのは

「知識・技能」

「思考力・判断力・表現力等」

「学びに向かう力・人間性等」

といった項目があります。

 

 

小学生の項目を抜き出して

詳しく見てみると下記のようになります。

引用:http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/074/siryo/__icsFiles/afieldfile/2016/07/07/1373891_5_1_1.pdf

 

 

全ての教科がプログラミングに

関連づけられています。

 

どのように行っていくのかは

これから決まっていくでしょう。

 

小学校からプログラミングが

教科にはなりませんが

総合的に活用するということは決まっているようです。

 

小学校5年生で英語が教科化になる

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小学校3年生で英語が必修科目になり

小学校5年生で教科として追加されます。

 

この必修科目と教科との違いですが

「国語・算数」と同じように

評価が出てくると言う事です。

通知表にも記載がありますし

テストもあるでしょう。

 

また、小学校や中学校の教科書を見たことがありますが

昔と違って文章はあまりなく

吹き出しがあり

聞き取ったものを書いていく問題や

聞きとって線を結ぶと言ったような

問題が多かったです。

 

この違いには私もビックリしました。

 

息子は元々英語が好きですし

今も英語の勉強は大好きですが

途中で必須教科になると

子ども自身も驚くのではないでしょうか。

 

小学3年生からは「聞く・話す」が中心となり

小学5年生からは「読む・書く」が追加され

小学3年生以上は今の時間割より

週1時間(45分)の授業が増えます。

 

 

平成23年度より、小学校において新学習指導要領が全面実施され、第5・第6学年で年間35単位時間の「外国語活動」が必修化されました。  外国語活動においては、音声を中心に外国語に慣れ親しませる活動を通じて、言語や文化について体験的に理解を深めるとともに、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成し、コミュニケーション能力の素地を養うことを目標として様々な活動を行います。 引用:http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gaikokugo/

 

タブレットが導入される

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小中学生の全生徒が

タブレット端末を使えるような環境を整えていくようです。

 

これはICT教育と呼ばれる

プログラミングや英語も含む教育を言いますが

この中にタブレットも入ります。

 

タブレット教育は

息子には合っていましたが

発達障がいの子供に全て合っているかは分かりません。

しかし、今回の改正においては

全ての児童が活用できるようにとなっているので

私としては嬉しいことです。

 

 

このようにタブレット端末は、いわば「ICT教育の目玉」といってもいい存在だと目されています。文部科学省が2011年に発表した「教育の情報化ビジョン」では、2020年までにすべての学校で1人1台のタブレット端末を導入したICT授業を実現するとしており、2015年5月には実際にその実現に向け同省が検討を始めたとの報道がなされました。引用:http://www.daj.jp/news/150730_01/

 

視覚的に分かりやすくなり

クラウドといったインターネット上の

保管庫のようなところに

資料などを保存できたり

グループに一斉に共有できたりと

インターネットを使いながら

タブレットを活用していき

デジタル機器に慣れていくことにも繋がります。

 

 

意見はそれぞれです。

もったいない

無駄

何の意味があるのか

通信は必要なのか。

無線で使えるようにすればいのではないのか。

個人情報はどうするのか。

壊れた時はどうするのか。

使い方は誰が教えるのか。

余計なアプリで遊ばないか。

などなど。

言い出したらキリがないほどの

意見があります。

 

 

インターネットの世界は

情報過多になりすぎていて

子ども自身が必要な情報や

不必要な情報を判断していかないといけません。

(大人もそうですよね)

 

 

この判断力を小さな頃から

身に付けるのは

とてもいいことだと思います。

 

タブレットを使うようになると

クラウドといった

インターネット上の保管庫に

情報を預けて、瞬時に共有することが出来ます。

 

引用:http://www.soumu.go.jp/main_content/000492552.pdf

 

クラウドを使う事によって

なにが利点になるのでしょう?

 

引用:http://www.soumu.go.jp/main_content/000492552.pdf

 

このように共有が出来るようになることは

利点でもあり、欠点にもなると思います。

欠点としてあげるとすれば

先生達の対応が追われるということです。

 

また、お友達同士で

格差をつけてしまったりと

そういったことの心配もありますね。

 

 

LD障がいの子供に対応したアプリなどをいれられるのか

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どのようなアプリを入れられるのかは

まだ分かっていません。

 

もし、LD障がいなどに必要なアプリや

拡大鏡などのアプリが入れられれば

1人1人の支援が入りやすいかもしれませんね。

 

上のような文章を見て

ぱっと読める人は少ないのではないでしょうか?

 

LD障がいの中にある

ディスレクシアの子供たちには

画像のように見えるのが普通なのです。

 

拡大鏡を入れられれば

隅々の止めやハネが理解できるので

授業も理解しやすいですよね。

 

通級で使うような機材を

アプリで活用できれば

通級+普通級との連携が取りやすいと思います。

 

 

3年後に教育はガラッとかわる

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どちらにせよ

教育が変わっていく事は変わりありません。

 

それに伴い、親や指導者の理解が

必要になってきます。

 

私たちが子供の頃に

使ってきていない物が導入されると

親側も拒否反応を起こす場合がありますが、

否定することなく理解を深めて

付き合っていくことも大切かもしれませんね。

 

 

インターネットの怖さや

便利さを伝えるのや

教えていくのは親の役割かと思います。

 

 

変わるということは

親も心構えをしていかないといけないですね~。

 

 

これから中身が分かり次第

どんどん記事に書いていきますね。

 

 

息子も使っていますがタブレットの勉強が

どのようなものか無料で資料請求が出来るので

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さくら

発達障害グレーゾーン様子見の6歳子供の母親です。 赤ちゃんの頃から難しい子と思っていましたが 3歳検診でまさかの発達障害の疑いが・・・。 このブログは、同じように悩んでいるお母さんと想いや悩み そして私の知っていることを共有したい 少しでも多くのお母さんが笑顔になるように思い作りました。 よろしくお願いします。

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